《通知》指出，严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度，此外，也严禁小学围绕招生开展各种形式的考核、面试、测试等选拔性考试。

换句话说，小学几乎要“零起点”教学，即不能根据班上大多数孩子水平来调整教学坐标，而是要严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。

应该说，一些小学的高起点教学也是幼儿园“小学化”的幕后推手——由于一年级新生入学时学习“起点”参差不齐，令老师大为头痛，只能根据班级里大部分学生的情况开展教学，以至于给家长一个错误信号:新生入学前一定要有相应的学习基础。

市教育局基础教育处表示，将征求小学教师对小学“零起点”教学意见，尽快出台相关规定。

发展孩子“社会性”行为

不过，有很多家长认为，幼儿园不上课，一个劲地玩，多浪费啊！事实上，幼儿园要做的大事是:发展孩子“社会性”行为，即社会交往、自尊、自律和亲社会行为。

以自尊为例，幼儿园要创设积极语言环境，例如，老师要认真听孩子说话，不要轻易打断，也不要用审判的语气给孩子下诸如“你太自私了”之类的结论。这些社会性行为虽然看不到，但是，它们才是孩子轻松迎接小学学习的秘密“武器”。

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