要为教师的职业发展铺路搭桥，让教师与学生一同快乐成长。要通过创优争先、树立典型，使大家学有榜样、赶有目标，人人争做“受学生爱戴、让人民满意”的优秀教师；要引导大家正确认识自我，搞好职业规划，与实施素质教育、倡导“教育家办学”和教育现代化的要求相适应，升华教育艺术，展示职业素养。

在职业理想实现中创造幸福。教师的职业幸福应该在实现职业理想的实践中收获。把教师职业当作谋生手段的人，会更多体验到来自职业的压力；而热爱并将其作为生命信仰的人，则会更多体验到快乐。只有坚定了终身从教的信念，才能形成理性和自觉，把个人价值、本职工作与社会发展、人民幸福紧密联系在一起，淡泊名利、坚守杏坛，敬业尽职，用情用心。

要增强职业技能。教师要给学生“一杯水”，自己不仅要有“一桶水”，更要有“长流水”。只有与时俱进，善于向书本学习、向实践学习、向同行学习、向学生学习，让“知识内存”不断更新、升级，才能因时、因情、因材施教，在保护和激发学生兴趣的基础上促进学生全面发展，使教学过程成为师生共同进行知识意义和人生意义建构的幸福旅程。

要勇于职业创新。要适应时代新要求和人民新期待，坚持教育的人文本性，潜心研究教育教学规律和学生身心发展及认知规律，积极、主动地参与教育教学改革，倡导启发式、探究式、讨论式等互动教学方式，把素质教育的要求、任务和内容切实内化为学生的兴趣、习惯和创造精神、实践能力。这样，才能在幸福中传递教育、传承文明。

马克思早就说过：“历史把那些为共同目标工作而自己变得高尚的人称为最伟大的人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人。”给学生构建幸福的人生，给民族创造幸福的未来，这是幸福教育的真谛，也是教师职业幸福的精髓。（朱步楼/作者系江苏省政府副秘书长）