滋兰树蕙  毓秀培英

晋江市金井镇毓英中心小学于2011年9月启动乡村学校少年宫“1+1”项目建设，命名为“毓苗”乡村学少年宫。主要做法：

一、高度重视、统一认识、奠定基础

　　认识决定态度。只有全校教职员工充分认识到建设“乡村学校少年宫”对农村孩子健康成长的重大意义，大家才会以极大的热情投入到这项工作中来，这是学校行政班子达成的共识。学校始终注重提高全体教职工的认识，成立了以校长为主任、两位副校长为副主任的分工明确的工作领导小组，利用教师会、专题会等加强对“乡村学校少年宫”建设的宣传，在全校教职工中统一了思想、提高了认识，为“乡村学校少年宫”建设奠定了思想基础。

二、建设园地、整合资源、营造环境

学校整合并充分利用音体美、图书、实验、电教、信息技术等校内资源，遵循“道德、养成、体验”的指导思想和公益性、开放性、特色性、共建性的原则，建设了“十字绣”、“剪纸”、“国学经典诵读”、“电子拼图”、“简易机器人”、“网络漫游”、“快乐阅读”、“排球”、“诗词吟唱”、“楹联创作”、“雏鹰鼓号”、“梦想炫舞”、“雏鹰劳动基地”等32个少年宫活动园地。同时，立足学校实际，利用学校现有教室，上课时用于教学，课外活动时间用于开展活动，做到“一校两用”、 “一室两用”、 “一桌两用”，并不断优化资源配置，营造良好的育人环境。

三、培训师资、锤炼队伍、专业发展

“毓苗”少年宫立足校内师资，采取自愿和动员的原则，鼓励本校教师兼职少年宫辅导员，采取 “一师两用”的方式，破解乡村少年宫师资瓶颈。通过“走出去”和“请进来”的办法开展教学科研培训。通过辅导实践，锤炼教师队伍，给教师提供了成长的舞台，在一定程度上实现了教师队伍在少年宫活动领域的专业发展。同时，我们主动与“福灿武术学校”、“清源棋院”、“刺桐棋院”、“金井诗联社”、“金井南音社”建立长期合作联系，现共聘请了12位志愿辅导员，由他们定期向我们提供志愿服务。

四、合理规划、精心设计、突显特色

确定“让每一位孩子在广阔的土地上绽放异彩！”的办宫理念，确定“把时间还给学生，把空间留给自己；把快乐送给孩子，把幸福赠给大家”、“让每一个孩子都找到自己喜欢的课程”的活动目标。在此基础上，结合学校办学特色工作，开设了“琴棋书画、剪拼刻捏、踢跳滚打、说唱创制、主题教育、社会实践”六个主题的32个活动项目，为学生提供“菜单式”服务。校内活动项目在每周二至四下午第三节课开展，校外活动利用结合德育活动，有主题、有计划、有阶段地开展。

1.“实效德育”提高未成年人思想道德建设水平。少年宫以“两头门大学堂”为依托，学校德育工作紧扣“四节链条”，积极推行“实效德育”。在内容上，结合各重大节日纪念日，以活动日、活动周、活动月等形式，开展丰富多彩体验活动，涉及传统文化、感恩教育、科技体艺卫活动与社会实践、社会公德、安全法制等主题，从学生日常生活中的点滴细节入手，循序渐进、持之以恒地狠抓学生良好行为习惯和学习习惯的养成。在对象上，在突出全员性德育的基础上，针对当前单亲家庭、留守儿童等特殊群体学生显著增多的实际，借“雨露甘霖”等德育平台，抓实对他们的生活、学习和思想、心理方面的帮扶指导，定期和家长们面对面地视频聊天，以点促面，提高德育工作成效。在途径上，坚持拓宽德育渠道，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作格局。在措施上，注重文化引领，加大校园绿化、美化及文化建设力度，提升环境育人效能。以创建省级“未成年人课外阅读实践基地”为载体，全面开放图书室、班级图书角，广泛开展读书、文体、科普活动，充分利用网络资源和其它校本资源，播放爱国主义教育影片及其它具有教育意义的宣传片，让少年儿童在书香浸染中提高品性，在文化润泽中优化素养。

2.“艺体教育”培养和谐完美人格。学校因地制宜地成立了“琴棋书画”、“踢跳滚打”两个活动主题，有球类、器乐、舞蹈、绘画等多种形式的艺术及体育活动，在普及的基础上满足了学生提高的愿望。每年把“六一”儿童节的这一周作为“校园艺术节”，同时结合各种重大节日、纪念日开展灵活多样的书画展览、合唱等单项艺术展评活动。这些活动的开展，既展示了学生的才华，也提升了他们的荣誉感和社会责任意识。

3.经典诵读提升人文素养。以“书香校园”创建为抓手，大力实施“经典诵读工程”，引导青少年勤读书、多读书、读好书。今年的4月至5月，学校以“最是书香能致远”为主题开展了“校园读书月”活动。通过开展“同读一本书共享读书乐”、“图书漂流活动”、“相约毓英——读书大讲坛”座谈交流会、“角落书香分外浓”图书角评选活动、“经典诵读，精彩演绎——低年级朗诵赛与高年级课本剧表演赛”等丰富多彩的活动，激发同学们阅读兴趣，将“阅读”变成“悦读”。

4.科技实践活动培养创新意识。结合学生的兴趣爱好，充分利用学校微机室，开展微机操作、电脑绘画、上网浏览等课外拓展延伸培训活动；利用实验室的实验器材，开展了电子拼图、简易机器人、科技小制作等探究活动，培养学生的动手实践能力。

5.依托阵地突显办学特色。成立“书法”、“排球”及“诗联”等多个校本开发小组，针对低年级开发了礼仪、书法、对子课三门校本教材；针对中年级开发了创造活动、汉字与书法、楹联基础知识三门校本教材；针对高年度开发了排球、户外拓展、儿童哲学、楹联四门校本教育，形成比较科学的校本课程体系。通过少年宫建设，这些校本课程得到了更有效、更系统的落实。

6.立体化的心理健康教育。我校开办“心芽会客厅”心理咨询室、心理健康小报、“悄悄话”信箱、“心灵之声”广播、校园网“心理健康”专栏。同时，针对不同情况，邀请心理健康咨询师进行团体心理辅导，还把心理健康活动课排入课程。如：针对刚入学的新生，心理教师对新生进行团体心理辅导；针对六年级毕业生进行“选留美好记忆，准备新的起航”的团体心理辅导；针对部分注意力不集中的孩子进行专注训练。目前，我们正在探索将心理健康教育和宣传向社区扩展，建立立体化的心理辅导网络。

五、强化考评、全力推进

我校把每周二至周四下午第三节课的少年宫活动纳入课程管理，定时间，定地点，定老师。学校制定了相应的考评方案，对辅导教师担任少年宫工作进行全面的检查，检查结果纳入教师年度考核中。同时，在参加活动的学生中，开展“优秀学员”的评选，对参加活动积极认真、进步明显、成绩突出的学生进行表扬奖励。学校还通过活动展板、校园广播、学校网站等形式，积极创设活动展示平台，提升全体学生、教师积极性。