“如果是自己的孩子，谁愿意放弃？”

“吱”的一声，门被轻轻推开。

满脸谦卑的林国珍，搀着得脑瘫的女儿走进马建红办公室：“我的孩子能到你们学校读书吗？”

依偎在林国珍身旁的是一位清秀的女孩，10岁了，却因脑瘫还不会独自走路。林国珍已带着孩子跑了六七个学校求学，均遭拒绝。

“校长，求求你，让我的孩子读书吧！”林国珍眼含泪花。

收还是不收？收，只能给学校增加负担，万一出了事谁来承担责任？而拒绝的理由冠冕堂皇：孩子不在学区，不属招生对象。

面对一个母亲对另一个母亲的绝望哀求，马建红心软了。她深知，拒绝将意味着孩子可能终身与学校无缘。

“不嫌弃、不放弃、不抛弃！”马建红向教育局做了汇报，收下了这个学生。

“孩子需要照顾，你愿不愿意进学校食堂工作？待遇与其他人一样。”马建红询问这位母亲。

林国珍愣住了，她突然哽咽着抱住马建红抽泣起来……

“不嫌弃、不放弃、不抛弃！”多少家长对此心存感激。但在这承诺的背后，马建红和她的同事们又付出了多少牺牲啊！

上任第一个学期，马建红便面临尴尬：学校参加全区学科抽检，平均分在全区21所小学中倒数第三。分析会上，她听到的却全是老师的诉苦：“学校生源太差！”“差生太多，我们无能为力！”有的老师干脆说，只有放弃一部分，才能保住另一部分。

“放弃谁？”马建红激动了：“如果是我们自己的孩子，再差、再不理想，你们谁愿意放弃？”

马建红在农村读书时，也曾因基础差、厌学，而想过放弃。庆幸的是，初二时她遇到了一位好老师。老师发现了她的特长并加以培养，从此她喜欢上了数学，后来考上了师范。

“是我的老师使我懂得，一个好老师能改变学生的命运；同时也使我懂得，没有教不好的学生，只有不会教的老师。”马建红说。

绝不放弃每一个孩子！马建红从自己开始做起，追求适合每一个学生发展的教育：“让每一位孩子在英语课堂上动起口来”；“让每一个孩子在科学课上动起手来”；“让每一个孩子在语文课上动起笔来”……

为了不放弃学校里的“每一个”，作为母亲，马建红却放弃了自己的唯一。

当校长后，她已没精力照顾儿子。儿子很争气，考上了杭州外国语学校。近3年中，她很少去杭州探望儿子。面对12岁就远离父母的儿子，她何尝不内疚？多少个周末，孩子在电话中诉说，其他同学都能和父母团聚，他也想妈妈……孩子在电话那头哭，她在电话这头哭。

这里有大爱，这里有坚守。浓浓的大爱在这所贫瘠的乡村学校弥漫，“不放弃”的承诺使每一个老师都认真对待每一个学生。人们发现：下张小学变了，学生变得阳光，变得自信，变得上进。奇迹出现了：近3年时间，该校在全区21所小学的4次统测中，成绩从第一次的倒数第三，最后跃升到一次第二，两次第一，体育成绩在衢州400多所中小学中名列前茅。