2005年，三明学院外语系成立了“小红帽”支教队，爱心将三明学院和三明特殊教育学校紧紧连结在了一起。

采访三明学院团委书记蒋老师：当时我们考虑到培养学生感恩、责任，这一方面的精神，然后特校这边老师比较缺，同时又可以结合我们外语系学生的专业特点，所以就跟对方沟通以后，确立了这样一个共建的项目。

宋艳霞刚刚入学不久，就在师姐的介绍下加入了“小红帽”支教队。直到今天，初来乍到时看到的那些情形，宋艳霞依然记忆犹新。

采访宋艳霞：看见这些学生，有一种震撼。身体上有残疾，生活上也不大方便，就觉得挺心酸的。感动就是觉得他们虽然在那种环境下，自己身体上有残疾，但是他们从没有放弃过自己，还是认真学习。

与生俱来的同情心坚定了宋艳霞留下来的决心，她马上投入了细致而又繁琐的工作。可特校里的孩子情况各异，到底应该怎样为这些特殊的孩子制订特殊的教学方案？又如何让教学更加生动有趣？没有特教经验甚至不是师范专业的宋艳霞，陷入了深深的为难之中。

采访宋艳霞：备课我会提前差不多一周的时间，把相关的内容，就是知道要上什么课，然后就是把那些单词，在网上找一下比如说有关的歌曲的，我会找一些歌曲来放。如果有一些游戏的，我会找一些游戏来融入学习的过程当中。

这学期，“小红帽”又接到了一个新的挑战。为此，他们正在进行着秘密的“特训”。

同期：先是并拢 然后打开的同时

掌心向内

开

开始

上

课呢就是做捧书状

采访宋艳霞：我们学的手语呢，就是课堂上面会经常用到的，比如说同学们好，开始上课，下课 用心记。

原来，这学期，“小红帽”有了新任务，要给特教学校里的聋生班教英语。如何与这些听不见的孩子们沟通，成了“小红帽”新的最大困难。

采访宋艳霞：他们没办法听，所以我就只能把我要表达的意思，写在黑板上，但是有的时候就是用写的，表达不了自己内心的意思，所以刚开始的确存在挺大的困难的。

刚接触手语，宋艳霞显得有点手忙脚乱。但令她欣慰的是，手语“特训”多少起了一些帮助，课堂上聋生们也会热情地教她很多手语，这让她能够更多地将精力花在教学上。

同期：Pear(梨) Pear

Pear Pear

Apple(苹果)呢

Apple Apple

Orange(桔子) Orange

采访：我在教他们的过程当中，我会把一些单词，通过慢动 慢镜头，让他们能看到我发音的全过程，让他们模仿。