不少新大学生从入学前的“包办”状态突然进入自主“自由”状态，难免陷入迷茫与失落，需要学校进行有效引导

　　９月１５日，北大数学科学学院大一新生在宿舍上吊自杀获救。是什么原因导致这名大学新生感慨“生不如死”，现在没有更多的信息可分析。而对于这起新生自杀，舆论已在探讨这究竟是大学教育的失败，还是中学教育的失败，抑或是家庭教育的失败。

　　一名学生选择极端行为，是很多因素综合的结果，比如家庭长期以来给予的压力，父母的期望与学生的追求不一致，学校教育和家庭教育忽视学生的人格教育和心理教育，现实与理想的冲突，对新环境的不适应等等，而阻止极端行为，可能只需一方面发挥作用就可改变。这也是为何要对有严重心理问题者，进行心理危机干预的重要原因。从不多的信息中，笔者发现，北大在新生心理健康教育、引导中，还有诸多需要完善、改进。

　　比如，据称，这名同学９月１１日晚，给山西的父母打长途后，就情绪低落，临睡前和同宿舍同学讨论起生与死的问题，说还是死了好。９月１３日上午，其父母从山西赶到北京，直到前日才离开。上吊前几天他又开朗如前了。从这些细节可见，他可能在开学之后遇到烦心事，同时在与父母的沟通中存在比较严重的问题，不然不会出现情绪低落，想到死，也不会严重到父母要赶到学校中来。虽然他在同学面前表现得比较开朗，但那不是他真实的心理情况反映。而且，父母赶到北京，并没有解决他存在的问题。