只会说一句话的孩子

　　拿了很多奖

　　程副校长说，两年前，一个来自普通校的初一学生找到培智学校，要求转学。他说自己从小学开始随班就读，勉强读到小学毕业。进入初中后，刚上了一个月，就觉得无法适应。“在普通校学习不开心，老师教的东西我都不会，同学们也都不理我。”他是自己找到培智学校的，并很坚决地在转学证明上签了字，成为了培智学校的学生。在西城培智，这名学生过得很快乐，入学不久就去雅典参加了特奥会，去年在学校入了团。

　　小鸥是从唐山慕名而来的学生，因为爸爸是个音乐人，小鸥从小就学拉手风琴、弹钢琴，虽然会演奏乐器，他却是个智障孩子，不管见到谁都只会说一句“你叫什么呀？”每次见面老师都要回答他这个唯一的问题。“其实她不是不知道你叫什么，只是不会说别的话。”老师说。

　　但是这个只会说一句话的孩子，却代表学校参加市、区级比赛和演出，拿了很多奖。每次获奖，孩子都特别高兴。

　　角色：

　　教师

　　一个孩子一套教学方案

　　培智学校的教学目标和普通校完全不同，主要是教给学生一些基本生活技能，以便他们能融入社会，独立生活。

　　在西城培智学校，设有交通教室、中西餐厅、模拟超市、模拟居室等多种教学场地。在模拟超市里，老师在每件商品上标注价钱，告诉孩子元、角、分如何识别。老师们还打出各种优惠标识，教孩子理解什么是“第一件原价、第二件半价”。在交通教室里，老师教孩子如何看红绿灯，让他们知道什么时候可以通行。

　　对智障孩子的教育没有统一教材，培智学校的教材都是自己编写的。从2001年至2005年，西城培智学校的老师们编写了一套涉及学校、社区、社会等10个主题的校本教材，教材分为低中高三个年级阶段，全部教材摞起来有半人多高。但教材刚编完就要修订，因为社会生活日新月异，又有很多新的生活技能需要掌握，例如公交卡、购物卡等各种卡的使用。

　　“其实这些教材也只是起个纲领作用，真正教起来，每个孩子都要单独设计一套教学方案。因为每个孩子的智商程度都不一样，存在的问题也不同，教起来千差万别。”