陈洁则认为，建立一种切实可行的诚信制度比大而空的说教重要得多。通过制度约束学生的行为，通过制度让不诚信行为获得不好的后果，这样实实在在的认知和体验才能让诚信被认知、被铭记。

“越是为人的教育，越要感人，要从感性到理性。许多学生来到大学已经18岁，很多观念都已经形成，要对他们进行‘心灵教育’，使他们从心灵上真正地接受，而不是只会在考卷上作答。”刘美洵认为，诚信教育与家庭、社会、学校教育都分不开，需要三方面共同努力。诚信教育应该具体而实在，不光要做报告式的灌输，更要让学生主动参与，自我教育。（通讯员 陈雪紫 记者 靳晓燕）