挖掘本土文化资源  创建学校德育精品

——南平市南山中心小学有力开展“本土文化进校园”活动

本土文化是一个地方特有的精神财富，其人文积淀的物、文化色彩的事以及人格魅力的人等是学校开展德育活动取之不尽、用之不竭的资源。南平市南山中心小学是一所农村寄宿制学校，近两年来，学校根据当地人文实际，充分挖掘和利用本土资源，全方位、多角度持续开展“本土文化进校园”活动，让师生近距离触摸先贤、感悟先贤，接受先贤的思想熏陶，收到较好的德育效果。

一、创建背景

南山是千年古镇，革命老区，先哲故里，文化积淀深厚，人文史料详实，素有道南理学发源地之称。

——唐朝“银青光禄大夫”吴卓(字克立)，南山的拓基者，两让汀州，弃官隐居，开拓南山，建筑书院，教育子孙隐德耕读，后辈人才辈出，科甲连第，素有“一大王、一将军、四大夫、五进士”，“一翰林、二双璧、三先生、四循良”之誉，形成了独具特色的南山吴文化，也称至德文化。现存有“崇寿书院”吉昌堂等古迹。

——北宋理学家游酢(字定夫)，凤池村游氏祖先。带领“延平四贤”之一杨时到河南求学，留下“程门立雪”千古佳话，成为“道南学派”创始人，闽学的先驱。其五世孙、进士游严，于1171年从建阳长坪移居南山凤池村，诗理传家，家族繁盛，并逐步形成了富有深厚理学积淀的游酢文化。现存有游定夫纪念馆、游定夫书院、立雪亭和御葬神道石雕等古迹。

——解放战争时期，南山是闽浙赣省委机关驻地，一批批革命志士战斗在这块红色土地上，留下里许多可歌可泣的革命斗争故事。形成具有革命老区特点的红色文化。现存有“闽浙赣省委机关旧址”、“闽浙赣三省扩党练干会址”、“闽江地下航线纪念碑”等革命遗址。

继承利用好当地丰富的文化遗产，不仅有助于本土文化自身的延续和发展，也有助于弘扬南山本土文化的优点，不断增强民族文化的吸引力和感召力，对于坚持科学发展观，构建和谐南山，具有不可替代的重要作用。当前，许多传统的本土文化受到严峻挑战和冲击，一些优秀传统文化形式濒临失传，广大未成年人对传统文化的认识和了解越来越少，将本土文化融入到学生思想道德建设中，刻不容缓。南山中心小学引领师生学习游酢“程门立雪”的道德品质，弘扬吴卓“隐德耕读，谦让开拓”的精神，继承和发扬革命先辈艰苦卓绝的革命斗争传统，符合未成年人思想道德建设的要求，对培育学生爱乡爱国情操、提升学生传统文化素养、形成良好的思想道德和行为习惯起到积极的作用。

二、具体做法

基于以上的思考，南山中心小学通过形式多样的各种活动，营造尊重、谦让、和谐、奋进的校园文化氛围。做到校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，达到外树学校形象，内强师生素质，学生达到“知先贤、明事理、成学业”，教师达到“隐德静心教书、安贫乐道育人”的活动目标。具体做到“九个一”：

1、看一看本土文化遗址。即组织师生到游定夫纪念馆、游定夫书院、闽浙赣省委机关旧址、闽浙赣三省扩党练干会址，闽江地下航线纪念碑等德育基地参观实践、开展“德育一日游”活动。活动做到“四个一”，即培训一支队伍（红领巾解说员队伍），举行一次宣誓（新党员入党、新队员入队宣誓），开展一次祭扫（清明节祭扫纪念碑纪念馆），组织一次参观（参观遗址）。通过红领巾解说员的解说，学生体验感知先贤的胸怀，感悟先烈的壮举，本土文化成为了学校日常德育工作的主要内容。

2、学一学本土文化教材。学校组织教师和有关学者编纂了《程门立雪》、《至德文化》和《党旗飘飘》三本校本教材，同时做到“三定”：定年级，即二年级学习《程门立雪》，三、四年级学习《党旗飘飘》，五、六年级学习《至德文化》；定教师，即每种教材由固定教师任教；定课时，即每周安排一课时的教学任务。通过对校本教材系统扎实的学习，师生对先贤的成就和家乡革命斗争史有全面系统的了解。

3、读一读本土文化史料。每学期开展“读先贤著作、赏先贤作品”活动，进一步了解游酢、吴卓、周道纯、苏华等先贤的事迹。体会先人们勤奋好学、自强不息、坚韧顽强的精神，树立学生立志为家乡的明天、祖国的未来学好本领的志向，激发教师爱岗敬业精神。

4、听一听本土文化讲座。每学期请对游酢文化，吴文化和红色文化有研究的学者、前辈及在革命战争中亲身经历过的老革命，为师生作以本土文化为主要内容的系列讲座。

5、传一传本土文化精神。利用红领巾广播室、国旗下讲话、板报、宣传栏等宣传阵地大力宣传本土文化。

6、写一写“三种文化”文章。师生通过研读“三种文化”史料，撰写文章或读后感，充实校本教材。或向《闽北日报》、《延平报》等报刊投稿，对外宣传家乡，提高“三种文化”的知名度。

7、讲一讲本土文化故事。每学年组织学生举行一次主题为“知家乡贤人，学家乡贤人，做家乡能人”的讲故事比赛和“三种文化”遗址解说比赛；组织教师举行一次“学贤人，做能人”演讲比赛。激励学生立志成材，教师立志成名。

8、演一演本土文化作品。学校组织教师和学生一起编排和表演诲子诗、劝学诗等诗歌诵读剧和《程门立雪》等情景剧。让学生们穿越时空和先贤相约，和革命志士并肩战斗。

9、建一建本土文化设施。逐步建设了校园本土文化硬件育人设施，包括程门立雪雕塑、至德文化石刻、文化浮雕墙、纪念阁、展室、宣传栏等。今年3月份，新学生宿舍楼建成后，学校进一步拓展活动领域，打造“宿舍文化”，取消通常用数字命名宿舍的做法，将4层26间宿舍按本土文化内容命名。如：立雪舍、定夫居、双璧轩、思源阁等，同时，宿舍走廊悬挂主题鲜明的图文展板，如“游定夫生平”、“延平四贤”、“谦让精神万古传”等。

三、初步成效

1、师生心灵更加净化。一方水土养一方人，正是一乡、一土的文化构成了博大精深的中华文化，培育了源远流长的民族精神。学校从本土历史中寻找传统，从传统中汲取中华文化的精髓，从中华文化的精髓中感悟做人做事的道理。活动为师生心灵净化和成长搭建了平台，提供了学习和锻炼的机会，丰富的活动不断感染和激励广大师生。通过实践，广大师生的人格、修养、志趣、心态、能力都得到长足的发展。初步达到了学生“知先贤、明事理、成学业”，教师“隐德静心教书、安贫乐道育人”的活动目标。

2、校园文化有效提升。校园文化设施的建设，独具特色的系列活动开展，营造了富有个性的校园文化氛围。校园文化建设的每一个阵地都经过精心选择，每一次活动都营造出浓郁的本土文化气息。学校引领学生走近它、诠释它、用自己的行为丰富它，使它真正融入师生生活，成为激励师生健康向上的精神土壤。现在，走进校园，能感受到在一般学校无法感受到的文化气息，这种气息是本土的、个性化的，对师生来说又十分亲切、熟悉的。随着活动深入持续的开展，该校独有的校园文化越来越美、越来越有品位。

3、爱乡情怀得到激发。学生通过探寻先贤足迹、感悟先贤精神，对家乡的历史人物和事件、家乡的风土人情有了全面详细的认识，被南山家乡散发出的独特的人文魅力所感染，深切感受到家乡人、家乡事、家乡美、家乡好，感受到了作为一名南山人的自豪，激发了浓厚的爱乡情怀，树立为家乡的明天、祖国的未来学好本领的远大志向。（南平市文明办）