特殊教育：艰难中的成就

1990年，下岗幼儿园教师孙惠萍将当时自己30多平方米的家，变作圆梦特教中心，对残疾孩子进行全日托养、教育。

“几乎所有的地方都用来铺床，平时吃饭支不开桌子。”孙惠萍说，“我跟我爱人几乎十年没在炕上睡觉，天天打地铺。”

2004年，为改善居住环境，孙惠萍倾尽十几万元积蓄，借款20余万元，买房搬入一套两室一厅的住宅。此后，孙惠萍与家人住在不见阳光的朝北小卧室里。

孙惠萍的家自始至终都是简单的地砖、白墙。孩子们睡的是简易的铁架床。电视机、冰箱、洗衣机、空调是仅有的电器。简易的木板门有好几个大洞，是孩子们犯病时凿漏的。掉漆的木柜子、破旧的课桌、褪色的被褥几乎都是捡来的。

20年来，孙惠萍运用幼儿教育的方法，探索特殊教育之路。据她摸索，两三岁是智力、精神残疾孩子的最佳“训练年龄”，训练重点就是从训练听懂话、能沟通、守纪律，到训练自理、表达意思。孙惠萍的早期严格训练，改变了很多残疾孩子的一生。

让孙惠萍最有成就感的孩子叫猜猜。猜猜患有先天自闭症，来时不到3岁，几乎无法与人交流，在孙惠萍家待了3年，学会了识字。后来猜猜上了普通小学，成绩还名列前茅。