考题不难，就不能选拔人才？非也。记得鄙人参加高考那阵子，不仅考试科目少，（主要考政治、语文、数学3门）而且题目一般处于中等难度，国家不是照样选拔了大批优秀人才么？高考作为一种教育导向，倘若试题太难，必然会带来诸多弊端，一个直接后果，那就是促进教学内容难度的加大加深，推动教师加大作业数量和难度，使偏题、怪题应运而生，以至猜题押宝，考试不断。这样一来，既加重了学生的课业负担，也影响了他们的身心健康。与党的十七大报告提出的“减轻中小学生课业负担”等要求背道而驰。

目前教育部正在酝酿出台《教师教育标准》,对教师的入职标准有所提高,以改变目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式。很显然，一味加大考试难度的做法，不仅脱离教学实际，也不利于教师自身素质的提高（让教师成天在作业山里转悠，在题海中熬煎，他们哪有时间和精力去学习提高）。不说别的，在“现在的绝大多数老师不合格……存在不读书、不研究、不合作”（华东师范大学钟启泉教授语，6月28日《扬子晚报》）的情况下，要让学生适应大难度考试，确实是强人之难。更何况如果长此下去，与即将推行的《标准》，定然会格格不入。

考试是一种考查知识和技能的方法，不是用来刁难老师和学生的工具。现在，要求改革考试制度的呼声越来越高。改革考试制度，应该包括考试内容、范围、方法等诸多方面。任何一种考试都必须面向大多数，有利于推进教学改革，有利于学生创新能力的培养，有利于教学相长，一句话，要有利于学生健康成长和人才的选拔。（沈仰佑）