我相信出了这样的问题，教育部门肯定会引起重视，不过他们肯定会将事情的责任认定为个人品行的问题，然后大力呼吁假期青少年的心理健康教育。客观的分析，出现偷窥现象和变态的心理是分不开的，这些人之所以会干出这样龌龊的行为本身就是一种心理极度变态的表现，所以说对他们进行正确的心理引导是非常必要的。但是问题的关键不是“头疼医头脚疼医脚”，而是应该清楚问题到底出在了那里？

为什么我们的大学生、我们的教授会做出如此低俗不堪的事情呢？难道这仅仅是他们个人品行的原因吗？如果仅仅是个人原因，为什么会频繁出现偷窥现象呢？我们的心理教育真的能战胜他们心中欲望的渴求吗？如何才能真正避免此类问题的发生呢？

中国是一个“性”观念很保守的国家，和性有关的话题都被列为“不雅”或者“庸俗”之列，我们对孩子的性教育也通常是以恐吓的方式让他们远离这一问题，这样的教育方式让孩子们从小便对“性”产生了恐惧和好奇，当孩子们逐渐长大，这样恐惧心理便会越来越弱，于此同时好奇心则越来越强。而我们的教育又封锁了孩子们对有关“性”的知识的了解渠道，所以就会导致一部分好奇心极强的人采取极端的行为。对待这些叛逆者，社会通常会给他们扣上“心理变态”的帽子，让他们永远也抬不起头来，一辈子要为自己的“好奇心”赎罪。

其实，对于一个正常人来说，七情六欲本是人之常情，如果强制性的限制人的情感，不仅不会帮助他形成健康的心理，反而会逼迫他采取一种极端的方式去寻求满足。我们的教育通常都是说教式的，就好比你对一个饥肠辘辘的人说，饿着多好啊，既可以帮助自己减肥，又可以帮助国家节省粮食，早日实现四个现代化。当你处于没有思想的时期，或许你会相信这样的说教。但是当你有了思考的能力，你就绝不会相信四个现代化是让人饿肚子的。同样的道理，既然性是丑恶的，那么没有性，人又是从何而来的呢？家长们不让孩子了解什么是性，自己却是家里红旗不倒家外彩旗飘飘，这样的欺骗性教育又怎么能培养出心理健全的人？