另一方面，法律法规对学生打老师没有明确说法，进一步助长此类事件的频繁上演。按常理，老师打学生是体罚，是件严重的大事，被批评为“师道沦丧”，家长追、公安查、舆论报、社会谴责，乃至职位不保、丢了饭碗。但是，学生打老师是什么，却没个明确的说法，纵观吉林松原高考生漠视考场老师、西安市48中学生暴打老师等事件，处理很少“伤筋动骨”，至多戴上个“年幼无知”、“藐视师尊”的帽子，最后道歉了事，以至于学生对老师是“照打不误”。

当然，一些不良的社会习气对此事也要负一定的责任。事实上，现有环境中的确存在着一些狂妄和嚣张的因子，屡屡欺软凌弱后，靠金钱或权力“摆平”事端，这种无视规则、无视传统、无视道德的事件，有着不可小视的破坏和销蚀力量，久而久之，积非成是，一些人连基本的为人之道、行人之礼都不屑一顾了，进而有了目中无人、飞扬跋扈的“武力”殴师事件。

古人云“师者如父母”，面对范老师身上触目惊心的斑斑血痕，我们每个人都应该深刻反思，如何解决教育缺失、法规欠缺、社会环境等方面的“硬伤”。只有重扫教育盲点，重新对冲撞社会道德伦理底线的殴师行为进行界定、重塑社会“尊师重教”“仁爱和谐”的软环境，才能让教师这份太阳底下最光辉的职业，灿烂发光、安心发热。 （崔中波）