此外，遏制幼儿园“小学化”，还有利于维护正常的教学秩序。由于幼儿园非正规的“小学化”教育，特别是组织不标准的知识学习，加之不同幼儿园教学内容不统一，进入小学后教师很难纠正和因材施教，给小学正常的教学计划和进度造成紊乱。纠正幼儿园“小学化”倾向，才能规范小学的教学秩序。

幼儿园“小学化”的倾向所以会大行其道，其动因一方面来自家庭。由于社会竞争日益激烈，出于望子成龙、望女成凤的心理，许多家长都不愿意让孩子输在起跑线上，他们更愿意让孩子学到更多知识和技能，甚至渴望成为“神童”，使幼儿一进幼儿园就背上了沉重的学习包袱，很快失去了童真。另一个原因是幼儿园造成的。许多幼儿园为了适应家长的需求，也力图在市场竞争中占领先机，抑或出于“创收”的需要，办了许多本该小学开办的课程，还举办了书法、美术、舞蹈、乐器等各种各样的“特长班”，致使幼小的孩子整天疲于奔命。

教育是一门科学，必须遵循幼儿的身心发展规律和特点，绝不能违背规律、拔苗助长。大连市推出遏制幼儿园“小学化”的举措，并强化督察力度，意义就在于此。他们的做法，值得各地学习和借鉴。