武汉新洲区张店中学历史老师罗一鸣拾荒13年资助60余贫困生被媒体连续报道，这些年来，罗老师资助金额超过2.2万元，还常年帮扶周边5名特困村民，十几年用的牙膏全是学生没用完扔掉的。校长说，节俭即慷慨，奉献才幸福，罗老师就是我们身边活教材。（4月13日《武汉晚报》）

拾荒13年，资助60余名学生，如此数字令人感动至极，催人泪下；罗老师资助资金超过2.2万元，透过如此数字，让公众又难以设想背后的故事。2.2万元，即便是在学校吃饭，也未必够60人的生活开销，可这却明显写着赞助60余人，该是怎样的一番景象呢？笔者不得而知。网友不惜赞美之词，“最美老师”、“最让人感动的老师”等冠名也随之而来，打心里说，笔者并不赞同这些夸赞。

13年拾荒换来2.2万元，这样一笔小数目真不够某些公务员的一顿开销，而这老师却任劳任怨了13年，手上磨满了老茧，岁月洗礼了他的年华。这位老师就如同传说中的“愚公”，用自己觉得正确的方式采用最原始的办法去解决当前的困境，而这样的力量，可谓微不足道，而他这样的事迹又难以复制，毕竟，没有谁再会跟着他的步伐以这样一种原始的方式去为学生谋福利。罗一鸣的事迹也注定是一个只可传诵不可学习的“活教材”，对于整个社会的力量可以忽略不计，其方法又不足以引起共鸣，让更多的人参与，自然也难有“团结就是力量”的可能。

事实上，资助学生，作为一名老师，可以走的正规程序不少，譬如建言、申请，甚至可以向上级反应当地的教育困境，用文明文雅却又能够最大程度上帮助学生的方法，何乐而不为呢？诚然，如此办法可能并不凑效，那么剑走偏锋，求助于媒体，当看到孩子那一双双炯炯有神的眼睛，却又无书可读或者早早辍学的景象，政府部门怎么可能会视而不见呢？又怎敢枉顾民意不采取任何行动呢？