由此观之，文化校园的重构是一个十分紧迫的问题。只有回归大学的文化本质，重新确立大学文化启蒙的重要地位，才能更广泛地促进现代人的生成，促进中国现代化的进程。文化校园的重构，首先要求大学要重新确立对自身本质和功能的认识，要勇于担当深层启蒙的重担。现代社会，大学要成为文化创新的主要策源地，成为新文化精神的培育基地。其次，大学校园不能使日常生活本身所具有的自在性和重复性特征过分膨胀。要提供充足的非日常生活样态，要提供给大学生生存状态由自在到自觉转变的条件和机会。换言之，大学归根结底的本质规定性和根本任务“就在于通过文化传承和文化启蒙把个体从自在自发的生存状态提升到自由自觉的生存状态，同时以自觉的文化创新去推动社会的文化进步，乃至社会的各个方面的进步”。再次，要从深层次上开展校园文化建设，建构深层次的制度文化和器物文化。改善校园环境和设施，使大学的一草一木、每一建筑每一景观、大学的每一活动每一机制、教师的一言一行都渗透着浓厚的人文气息；构建多层次、宽视域的文化平台，使大学的每一个讲台和每一次讲座都成为“激活思想、放飞学习、张扬个性、唤醒生命”的文化交流与碰撞；组织多元化、高质量的校园文化活动，使大学日常校园生活丰富多彩，使大学生脱离重复、单调、千篇一律的日常生活，促使一种自觉的挑战、创新和自由拼搏的现代性文化精神在大学生身上的生成。

“文化校园”的创建，其本质就是要回归大学的文化本质，走出大学教育的“工具理性”的误区。大学与文化启蒙是一个互动的关系，大学通过文化传承和文化启蒙，对人的能力、素质、精神境界进行全方位的文化提升，把个体从自在自发的生存状态提升到自由自觉的生存状态，塑造大量具有科学理性和人文素养的现代人；而文化启蒙思想又借大学这一特殊的社会机构蔓延开来，通过大学培养的现代人“长入社会”，对传统日常生活图式构成冲击，在自觉不自觉中推进社会的深层启蒙，推动全社会的文化进步。（李 阳 孙慧玲 作者单位系黑龙江大学马克思主义学院）