日前有媒体报道：一名小学生靠做家务，过年期间拿到奶奶发的5600元“工资”，而孩子母亲一个月工资不过4000多元。这种“天价酬劳”，不是培养能力，更像变相娇惯。

如今，不少家庭为了培养孩子独立生活能力，鼓励他们通过劳动赚点零花钱，也借此培养孩子劳动观念，了解金钱来之不易。“小福利”调动孩子积极性，无可厚非。但上述报道中的小学生，洗碗一次60元，拖地一次200元，酬劳跟天价差不多，显然不合适，更不合理。要知道，每天干活数小时的洗碗工和清洁工，其月工资不过千元左右，而孩子却能轻易获取“天价酬劳”，体会不到“粒粒皆辛苦”。这种奖励，反而客观上抬高了激励“价码”和孩子“胃口”，不利于其正确劳动观和金钱观的形成。

心理学有一种“过度理由效应”，是指用更多的报酬和奖励刺激内在行为，使其发生变化，一旦奖励停止，行为将失去动力。

家庭教育也是如此。家长希望孩子学习进步，往往借用各类物质“诱惑”。比如，考到第几名，买个礼品，吃个大餐，出国旅游，等等。短期看来，这能够起到激励和刺激作用，但长此以往，孩子进步和能力培养的动力都建立在物质奖励基础上，一旦奖励被撤销或减少，他们便可能失去兴趣，不再努力。

与物质奖励相比，亲情奖励更可贵。一本笔记本、几元零花钱也许对小学低年级孩子更有激励作用，而随着年龄增长，孩子们更在乎精神满足。他们最渴望的未必是钱，可能就是一次踏青郊游、家庭聚餐，又或者是和父母平等对话等，这样的“奖励”更让人温暖，催人上进。（彭薇）