资料图片：6月22日，李玥来到即将完工的都江堰市太平街小学过渡校点报到，准备第二天复学
。新华社记者 刘杰
摄
“你当时是被压在几楼啊？”
“据说，你上面还有血滴下来吧？”
“你们班死了多少人啊，现在还有多少人活着你知道吗？”
近日，一场北京家庭与震区学子爱心结对活动的启动仪式刚刚结束，两个来自都江堰聚源中学的初三女学生立刻被一群记者围在中间，另一个新闻发布会现场在休息区形成了。一位中央大报资深女记者毫无遮拦提出的一系列问题，引起了工作人员的注意。虽然有人不断地拉这位提问者的衣袖，却完全无法打断她的连珠炮。
“5·12”四川汶川特大地震过去两个月了，一批批孩子从灾区来到北京，他们成了各种活动的主角和媒体追逐的对象，有了他们的出现，活动更有看头了，报道更加催人泪下了，这些从灾区走来的孩子成了点金石。
但是，当孩子们一次次地向媒体展示他们的恐惧和悲伤时，我们是否应该扪心自问：我们是不是无意间利用了这些孩子的悲惨经历？
灾区孩子成了家庭教育的教具？
参加“爱心结对”的骆先生心里的石头终于落了地，他希望自己家能“认领”一个比儿子大一些的孩子。
在接受记者采访时，他的儿子冯冯（化名）正在“爱心结对”活动现场的一间陶艺教室里捏泥蜻蜓，他们家“认领”的孩子浩浩（化名）坐在儿子斜对面，冯冯今年7岁，浩浩9岁，恰好符合骆先生的要求。
骆先生说，自从地震之后自己就一直在关注灾区的孩子，希望能帮助这些孩子做点什么。但是在挑选孩子的时候，他的原则是“两个孩子能够在一起互相学习”，而且更希望灾区的孩子能够用自己的经历和精神来感染、教育自己的孩子。
与骆先生有着类似想法的家长还有。
在“爱心结对”现场，一对没有成年人陪伴的“爱心姐妹”并没有引起人们的太多注意。
